HISTORIA DE LA RED EUROPEA
Como resultado de una propuesta de una resoluci—n del Sr. M. Hoff (doc. 1-841/82) en relaci—n a los problemas de educaci—n de ni–os de circo y feriantes, el Parlamente Europeo adopt— una resoluci—n en 1984 (doc.1-522/83) en conexi—n con la educaci—n de ni–os cuyos padres no tienen una residencia fija.Como consecuencia de esta
resoluci—n, la Comisi—n de la Uni—n Europea (Comunidades Europeas), complet—
un estudio con relaci—n a la situaci—n educativa de los ni–os bateleros de
circo o familias de feriantes dentro de los Estados Miembros de la U.E.
Los resultados y conclusiones de este estudio llevado a cabo por D. Ludo
Knaepkens (B) - est‡n descritas en dos informes. El primer informe (1987) cubre
la situaci—n educativa de los ni–os de circo o bateleros.
El segundo informe (1988)
sobre la situaci—n educativa de los ni–o de feriantes.
En la iniciativa de la Comisi—n ambos informes fueron discutidos con
representantes de los estados miembros y expertos/representantes de las
poblaciones viajantes. Como resultado de esta discusi—n, el Sr. Knaepkens, en
nombre de la Comisi—n, examin— la posibilidad de crear una plataforma Europea
representante para los trabajadores itinerantes.
El 18 de diciembre de 1988 EFECOT (European Federation For the Education of Children of the Educational Travellers) se fund— en Bruselas.
En 1989 el Parlamento Europeo discuti— un informe de P. Mark (doc. A2-0379-88) en analfabetizaci—n y educaci—n de los ni–os cuyos padres no tienen residencia fija.
El 22 de mayo de 1989 el alcalde y los ministros reunidos en el Ayuntamiento adoptaron una resoluci—n en suministros para colegios para ni–os de trabajadores itinerantes.
Desde 1990 acciones y proyectos educativos se ha llevado a cabo para incrementar la Resoluci—n de 1989. Todas estas acciones y proyectos est‡n basadas en deliberaciones con representantes en el campo y representantes de los Estados Miembros (grupo ad-hoc para la educaci—n intercultural dirigida por la Comisi—n). Los proyectos son coordinados por EFECOT y enviados a la Uni—n Europea (Presupuesto B3-1003 Educaci—n Intercultural) en una base anual (Programas de Trabajo Anual).
El nœmero de socios envueltos en estos programas de trabajo ha aumentado a–o tras a–o. Desde 1995 (con relaci—n al plan del Tratado de la U.E./Maastricht) estos proyectos han sido organizados en el marco del Programa S—crates (Convenio de acci—n 2). Adem‡s de eso, muchos socios de la red Europea EFECOT est‡n tambiŽn envueltos en muchos otros programas de la U.E. (ejemplo, Leonardo Da Vinci, Programa de Aplicaciones Telem‡ticas, Kaleidoscope, etc.)
Con relaci—n a la red Europea EFECOT y al papel de EFECOT como coordinador y facilitador de todos estos proyectos nosotros, nos referimos a los documentos oficiales publicados por la Comisi—n de la U.E.: en el documento titulado: Comunidad de aprendizaje- Educaci—n Intercultural (Com. Eur. 1994). EFECOT es un mecanismo clave en el desarrollo de suministros educativos para los ni–os de trabajadores itinerantes. (la Federaci—n Europea para la educaci—n de Ni–os de Trabajadores Itinerantes) que fue establecida en 1988.
La Federaci—n proporciona una uni—n entre la Comisi—n y organizaciones del Circo, de feriantes y de bateleros, y Estados Miembros y colabora con el grupo ad-hoc en Educaci—n Intercultural y Estado Miembro en la preparaci—n y realizaci—n de iniciativas para ni–os de trabajadores itinerantes.
Actividades llevadas a cabo desde 1989 han
puesto atenci—n a la existencia de grupos de trabajadores que no est‡n
cubiertos por la resoluci—n de, por ejemplo trabajadores temporeros, y
viajantes due–os de puestos. La Comisi—n ha apoyado entonces proyectos piloto
incluyendo ni–os de trabajadores en Espa–a los pescadores de Portugal, de
Italia y de las costas del Sur de Francia. (Fon6/494)
Capitulo 8. Entradas y Recomendaciones.
Recomendaciones N¼ 15:
"Con relaci—n al desarrollo de las acciones y proyectos, los Estados Miembros han enviado sus se–ales de cooperaci—n a travŽs de toda Europa. En relaci—n con la coordinaci—n de todas las acciones y proyectos el importante papel de EFECOT- La Federaci—n para la Educaci—n para los ni–os de los trabajadores itinerantes - tendr’a que ser enfatizado."
En el Papel Blanco " Ense–ar y Aprender. Hacia la Sociedad de Aprendizaje" (COM1996)
P‡gina 82 (Cap’tulo 2: Ejemplos de Proyectos con el Programa Socrates): proyectos de aprendizaje a distancia puesto en marcha por la Federaci—n Europea para la Educaci—n de Ni–os de Trabajadores Itinerantes (EFECOT). Esto mantiene juntas 40 asociaciones nacionales y grupos responsables de la educaci—n de ni–os cuyos padres tienen un trabajo itinerante (bateleros, feriantes, artistas de circo). El proyecto tambiŽn abarca a los padres."
P‡gina 85 (Cap’tulo 4: ejemplos de proyectos bajo el Proyecto Programa Telematics: form‡ndose en casa: este tipo de formaci—n a distancia es el m‡s usual, desde que los avances Telem‡ticos permiten una cualidad m‡xima en proveer apoyo pedag—gico, unido con una mejora en la interacci—n entre entrenador y entrenado y el ambiente media tan rico. El proyecto Domitel est‡ experimentando con televisi—n por cable mientras TOPILOT ha optado por una soluci—n adaptada para trabajadores inmigrantes basada en Tecnolog’a de Comunicaciones de m—vil."
EFECOT organiza el tercer Congreso Europeo apuntando a la preparaci—n de un nuevo plan de trabajo para le Convenio /S—crates Acci—n 2 (Educaci—n Intercultural) titulada "en Sociedad Progresamos". En Abril de 1998 la Junta General aprob— el documento de pol’tica "Estrategia de EFECOT a corto y largo plazo"
After coordinating and participating in divers projects in divers European Programmes the General Meeting of EFECOT had to decide to dissolve the organisation on the 1st of December 2003.
The main reason was the lack on financial means to continue the activities. We still be believe that an European umbrella is necessary to guarantee the educational rights of occupational travellers in Europe in future.
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